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    一楼和二楼的教室里，至少还有蓝色窗帘遮挡一下窗户上钉死的铁板。三楼连教室都没有,从排水管处就能直接看到教学楼最外侧封了铁板的墙面。

    没有教室,没有窗户,自然也没有桌椅板凳和教材课本。整个三楼就像是一层没有修完的烂尾楼,只保留最基本的建筑构架。

    梁斐爬上三楼，站在空荡荡的楼层里，脑子也变得空荡荡的。

    在亲眼看到三楼布局之前，思维惯性让他以为三楼至五楼的教室都会和一楼二楼一样。没想到变故来得如此突然,三楼的空旷用最直观明了的方式告诉他,他之前的推测都是错误的。

    “我已经在三楼找过一圈，什么都没有发现。”罗心语道，“我们接下来怎么办？”

    不用罗心语提醒,梁斐也知道三楼不会有什么线索。三楼连地砖都没有，一眼就能将整个楼层扫视完,根本没有藏线索的地方。

    “黑影很快就会上来，我们继续往上爬。”梁斐道。

    在三楼找不到有价值的信息,三人只能继续爬向高处。依照目前水位线上升的速度,十分钟就能淹没一层楼。

    三人依次抓着排水管向上爬,这一次依旧是梁斐断后。他双手抓住排水管,最后往空旷的三楼看了一眼。

    梁斐微微皱眉,脑中忽然出现一个猜想。

    一楼和二楼无论是教室环境还是教室内的物品,看起来一模一样，三楼却空无一物，或许三楼的异常本身就是一条线索。但这样的异常现象,到底想传达出什么样的信息呢？

    “啊！”爬在最上方的罗心语突然发出一声惊呼。

    她惊叫一声后，有些慌乱的跳进四楼走廊，随后趴在地上向下探出一个脑袋，低声催促道：“学长，你们快上来！”

    罗心语神色震惊，看起来有重大发现。她的表情惊讶，眼中却没有恐惧或者慌乱之色，说明她发现的情况并不危险。

    梁斐心知多半是四楼地形又有什么异常，便不紧不慢地爬上去，看清四楼的空间布局之后，瞬间体会到罗心语的心情。

    四楼给三人的震惊感比三楼还多，因为三楼只是空的，四楼却是上下颠倒的。

    天花板与地板互相颠倒，桌椅板凳被固定在头顶的“地板”上，课桌上的书籍和过道里的书筐也被固定在三人头顶。梁斐踩着白色的天花板，脚边就是散发着白光的灯管，走两步就能碰到吊扇的扇叶。

    桌子挂在正上方，仿佛随时都有可能砸下来。梁斐等人站在教室里，很难不受到这种压迫感的影响。

    罗心语和解坤不自觉间退出教室，只有梁斐还站在教室中央。他走到转校生的桌子正下方，抬头便看见满是划痕的课桌。

    他轻巧地向上一跃，抬手抓向桌上的书籍。桌面上的书籍文具都以反重力的状态黏在课桌桌面上，梁斐本以为这些东西都拿不下来，没想到他还没用什么力气，便取回了桌上的教材。

    四楼的教室和一楼二楼也一样，不过是倒过来的。梁斐手中的教材也和一楼二楼的教材相同，上面写满了谩骂的词汇。

    “继续往上。”梁斐皱眉道。

    四楼想给出的信息非常明确，教室还是那间教室，不过都是反过来的。梁斐有种预感，五楼的地形也会有所不同。

    三人顺着排水管爬上五楼，这一次罗心语没有发出惊呼，因为五楼的地形与四楼一模一样，都是上下颠倒的教室。

    “我们要不要试着直接从楼顶爬出去？”罗心语看着近在迟尺的楼顶，仿佛找到了逃出密室的出口。

    排水管道高度有限，并没有延伸到楼顶位置。梁斐爬上排水管顶端，尝试往楼顶上跳。

    然而排水管承力位置实在太小，攀在墙壁上根本跳不起来。几经尝试之后，梁斐腰酸背痛地爬下来，对罗心语无奈摇头。

    本轮游戏的目的是密室解谜，多半不可能用这种方式通关。

    梁斐回到五楼教室，解谜进度暂时停滞。

    从游戏开始到现在，线索已经全部摆出来了。然而还缺少一个关键的点，将所有线索串联起来。

    两种版本的日记，被涂抹的名字，还有教学楼诡异的地形……这些线索看似紧密围绕密室主题，却无法推进任务进度。

    时间一点点流逝，水位线快速上升，将整个四楼淹没在积水之中。冰凉的雨水开始向五楼蔓延，不出一分钟，地面就积累出一层水膜。

    罗心语操心解谜进度，却无法给出有效帮助，只能像无头苍蝇一样到处找线索。然而五楼的教室和一楼二楼都一样，只是颠倒了一个方向，实在找不出更多的信息。

    解坤则一直游离在状况外，继续当他的废物点心。

    他依在教室正前方的黑板边，拿着刚从梁斐手中讨来的教材，撕着书页折纸飞机。

    梁斐感觉解坤看似废柴，实际上对推进任务起过好几次重要作用，所以他一直怀疑解坤藏拙。现在火烧眉毛了，解坤仍旧没有任何表示，又让他不得不怀疑自己判断失误。

    解坤折好一个纸飞机，抬手往前一扔，纸飞机晃晃悠悠往前飞行一段距离，最后一头扎进地面的积水中。

    梁斐顺着纸飞机飞行的方向看过去，教室正后方的黑板报与一楼教室毫无差别，除了五楼教室的黑板是上下颠倒的。

    黑板上硕大的几个粉笔字再次映入眼帘。

    ——高考是唯一的出路。

    梁斐看到这句话的第一眼，就注意到这几个字的排版有些怪异。八个大字位于教室后方黑白的正中央，使用四种不同颜色的粉笔写在一个四四方方的田字格里。

    八个字分别位于田字格的四个小方框内，令人在意的是，四个小方框内并非平均每个方框放入两个字。

    被拆成四部分的词组分别是：“高考”、“是”、“唯一的”、“出路”。分别位于田字格的左上，右上，右下，左下。

    按照一般的阅读习惯，都会认为高考是这句话的主语。随后便会自然而然的依照顺时针的方向，将这四个词组组成一句看上去最连贯的话：高考是唯一的出路。

    这也是最符合高三教室环境的标语。

    但是这里除了是一间高三教室，还是一个限时解谜的密室，写在黑板上的信息不一定是鼓舞士气的标语，更可能是重要的解谜线索。

    如果这句话真的只是高三标语，为何不将每个小方格里平均分配两个字，这样不但有助于理解阅读顺序，还会显得更加美观。

    注意到文字分配不符合常理，梁斐便忽然意识到自己犯了一个错误。他下意识以为这四个词组的阅读顺序是以高考为主语，从左上方格以顺时针阅读。然而这句话的正确阅读顺序，或许并非他第一印象中的组合。

    “高考”、“是”、“唯一的”、“出路”。可以作为主语的名词一共有两个，以“高考”为主语，便能顺理成章地组合出“高考是唯一的出路”。那么如果以“出路”作为主语呢？

    出路是唯一的高考？
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